分层抽样中,最优分配和按比例分配的区别

按比例分配抽样：各层抽样例数按照总体中各层观察单位数的多少来分配，各层抽样比例相等，均为 n/N 。其中：n 为样本容量； N 为总体个数 按比例分层抽样步骤：（简记为：分层；求比；定数；抽样。

最优分配（或不成比例的分配）——每个层的抽样比例与变量分布的比例（如上）和标准差成正比。在可变性最大的层中抽取较大的样本，以生成尽可能小的总体抽样方差。使用分层抽样的一个真实例子是政治调查。

比例分配。每层的样本量都与层的大小成比例。特点是估计量具有简单的形式。最优分配。对于给定的费用，使估计量的方差达到最小，或者对于给定的估计量方差V，使得总费用达到最小。奈曼分配。

最优分配法是指各层抽得的样本数与所抽得的总样本数之比，等于该层方差与各类方差之和的比。

既然有平均数了,为什么还要用按比例分配?

1、【含义】 所谓按比例分配，就是把一个数按照一定的比分成若干份。这类题的已知条件一般有两种形式：一是用比或连比的形式反映各部分占总数量的份数，另一种是直接给出份数。

2、直接按比分配：这种方法是把比看作分得的份数，用先以比的形式求出要分配的总量里面有几个一份，再用除法求出一份是多少，进而求出多份、少份分别是多少。

3、含义不同 按比例分配的定义在日常生活中，常常需要把一定的数量按照一定的比例来进行分配，这种分配方法称为按比例分配。按比例分配是比的概念的一种应用。平均数是这批数据的和除以数据总次数后所得的商。

4、比分配并不是平均分，而是按一定的比来分配。生活中这样的实际问题还有很多，如按1：4配制一瓶600毫升的稀释液，按2：3购买故事书和科技书等。举例说明 ①表示两个比值相等的式子叫做比例，如3：4=9：17：9=21：27。

5、显然，平均分是按比分配的特例。按比例分配还有按正比例和反比例分配两种，由于按反比例分配的实际应用并不广泛，而且可以转化为按正比例分配来解因此教材只教学按正比例分配。

6、很显然，有较小偏差的数据更值得信赖。使得观测值和真值之间的偏差总和最小的值，即“最值得信赖的值”，实际上就是中位数。在“把握现状”时，为了把握分布不对称的数据的整体情况，使用中位数比平均值更好。

按比例分配问题与平均数问题的区别是什么

1、在总分数不同的情况下，按比例分配更科学，更合理。因为计算平均数时，用到了每一个数据，它更能集中体现这组数据的集中趋势，所以还要按比例分配。

2、平均数问题：平均数是等分除法的发展。 解题关键：在于确定总数量和与之相对应的总份数。 算术平均数：已知几个不相等的同类量和与之相对应的份数，求平均每份是多少。数量关系式：数量之和÷数量的个数=算术平均数。

3、整数大小的比较：位数多的数较大，数位相同最高位上数大的就大，最高位相同比看第二位较大就大，以此类推。

4、性质不同 两期比重比较指现期和基期同一个比重的比较。平均数增长率指现期平均数与基期平均数之间进行比较，一般有“均”或者“每”的关键词。

...后被执行人有多个债权人要按比例分配吗,还是应先偿还我

按比例分配。多个债权人分配财产分为以下情形：被执行人的财产足以清偿全部债务的。

有多个担保物权的，按照各担保物权成立的先后顺序清偿。一份生效法律文书确定金钱给付内容的多个债权人对同一被执行人申请执行，执行的财产不足清偿全部债务的，各债权人对执行标的物均无担保物权的 按照各债权比例受偿。

多个债权人申请同时执行时，财产如果足够偿还的，就不存在分配的问题。如果不足够分配的，按债权的优先等级分配，债权等级一样的，按比例分配。如果有优先受偿权，就有顺序之分，如果没有，那就按比例进行偿还。

多个债权人申请同时执行时，财产如何足够偿还的，就不存在分配的问题，如果不足够分配的，按债权的优先等级分配，债权等级一样的，按比例分配。（一）主持分配法院的确定；这是确定主持分配法院的一般原则。

法律主观：多个债权人的赔偿顺序如下： 债权人对执行标的物无担保物权的，按照执行法院采取执行措施的顺序受偿。

小学六年级数学下册按比例分配应用题教学设计

1、作业：12周岁的儿童头部与以下部分的高度比一般是2：13回家测出你的身高，算算自己头部的长度，看看你估计得准不准。谈谈这节课你的收获（数学思想等）。

2、通过本节课的学习，学生能结合具体情境理解按比例分配的意义；掌握按比例分配的计算方法，并能较熟练地运用按比例分 ……p学法指导 集体备课 预习教学 环节设计 基本练习 1．知识回顾与整理。

3、重点：使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归归总方法解答的应用题的解题思路。 难点：能进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，沟通知识间的联系。 教学过程 （一）、复习铺垫，引入新课。

4、设计思路： 通过小组合作解决现实生活中的焦点问题，从而激起他们探求新知的兴趣，自己找到解答按比例分配应用题的方法。并培养他们用数学知识解决生活中的问题的能力。